Bericht zum Unterrichtspraktikum Geographie - Focus Einsatz von Medien .doc

Da ich meine unterrichteten Stunden vornehmlich mit PowerPoint begleite, brauchte ich auch einen Beamer, welcher nach Vorankündigung auch immer von mir genutzt werden konnte. Allerdings ist dieser nicht speziell für die Sektion Geographie gedacht, sondern bedarf einer Absprache mit dem ganzen Kollegium der Schule.

Da sich dieses Medium allerdings noch nicht so durchgesetzt zu haben scheint, gab es keinerlei Probleme.

Im Klassenraum befanden sich neben der obligatorischen Tafel und der dazuge-hörigen Kreide auch ein funktionierender Polylux.

Besonders hervorzuheben ist, dass die Geographieräume wirklich sehr schön mit Wandmalereien, welche geographischen Inhaltes sind, dekoriert wurden. So sind beispielsweise Zeichnungen der Ökozonen der Erde, ein topographisches Abbild Afrikas, der schematische Verlauf einer Zyklone in fünf Bildern u. s. w. zu finden.

Diese Malereien an den hohen Wänden dieses altehrwürdigen Gebäudes kommen wirklich sehr gut zum tragen und lassen dadurch die Verschmelzung des Schülers mit dem Unterrichtsfach Geographie und dem Lernort Schule beispielhaft zu.

        Lernvoraussetzungen der Schüler

Die Schüler waren schon darauf eingestellt, dass sie fremde Länder, Kulturen und Sitten kennen und zum Teil auch kuriose Dinge lesen, hören und lernen werden. Das Interesse an diesem Stoffgebiet war deshalb bei den Schülern vorhanden und wirkte sich positiv auf die Wissbegierigkeit und Mitarbeit der Allermeisten aus.

Da es sich bei der Einstein Schule um ein Gymnasium handelt, waren zum größten Teil auch eher leistungsstarke Schüler in der Klasse. Allerdings gab es natürlich auch einige Ausnahmen. Hervorzuheben seien zwei Schüler, wobei mir der Eine durch eine diagnostizierte Lese-Rechtschreib-Schwäche erst nach einiger Zeit und der Andere durch unrühmliches Verhalten sogleich auffiel, da er perma-nent unter Einbeziehung seines Lernumfeldes den Unterricht zu stören versuchte, was ihm zugegebener Maßen Anfangs auch recht gut gelang.

        Zusammensetzung und Eigenheiten der Klasse

Die Klasse besteht aus 27 Schülern, welche sich nahezu gleich stark aus Jungen (14) und Mädchen (13) zusammensetzt, welche sich im Alter von zwölf bis 13 Jahren befanden. Pubertär bedingt sind bereits Entwicklungsunterschiede festzu-stellen.

Schüchternheit auf. Unter Berücksichtigung des Alters der Schüler kann ich keine besonderen Eigenheiten ausmachen.

2.    Beschreibung und Auswertung des Einsatzes eines besonderen Mediums

        Funktion des Mediums

Kinder und Jugendliche eignen sich Kultur und Welt immer mehr über Medien vermittelt an, wobei die ikonische also bildhafte Aneignungsweise dominiert. Eigenerfahrungen werden von Erfahrungen aus zweiter Hand überlagert und ein-geschränkt.

Da die originale Begegnung mit den Lerngegenstand vor allem im Geographie-unterricht leider zu oft nicht möglich ist, müssen gerade hier Medien dieses Manko kompensieren.

Medien sind in der Lage die Darbietung von Lerninhalten zu perfektionieren. Sie werden zum Hilfsmittel zur mittelbaren Begegnung, zum Träger von Informa-tionen und Vermittler zwischen der Wirklichkeit und dem empfangendem Schüler und sprechen nicht nur kognitive sondern auch affektiv-soziale Aspekt an und intensivieren damit den Lernprozess abermals.

Dabei werden die im Medium enthaltenden Informationen auf verschiedenste Art – in Karte, Bild, Zahl, Wort, .. oder aber auch in beispielsweise Bild und Wort, wie bei der Karikatur – verschlüsselt. Oftmals können gerade auf Grund dessen Lerninhalte erst gefasst werden. Hier arbeiten Medien entlastend zu Gunsten des Lehrers.