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Antiautoritäre und autoritäre Erziehung l Autoritäre Erziehung – Definition Autorität – Merkmale – Kritik l Antiautoritäre Erziehung – Definition – Merkmale – Kritik l A.S. Neill und die Summerhill-School – Biographie – Das Prinzip der Selbstbestimmung nach A.S. Neill – Die Schule Summerhill l Self-government l Private lessons – Grundsätze A.S. Neills – Einschätzung über die Wirkung/ Rezeption A.S. Neills – Kritik l Quellen Autoritäre Erziehung „Kein erzieherisches Verhalten und kein Gemeinschaftsleben kann ohne Autorität entstehen“ (Dietrich 1998, S. 109) Definition von Autorität l Ein Autoritätsträger ist einem Autoritätsempfänger überlegen – dieser akzeptiert die Überlegenheit l „Autorität ist ein zwischenmenschliches Phänomen“ (Dietrich 1998, S. 109) l Institutionelle Autorität: – Autorität wird durch ein Amt verliehen (z.B. Richter, auch Eltern) – Beschränkt sich auf (positive) Funktion in der Gesellschaft l Sachautorität: – Begründet durch Kompetenz auf einem Gebiet (z.B. Lehrer) l Persönliche Autorität: – Begründet durch persönliches Ansehen einer Person (soziale/ menschliche Kompetenzen/ Stärken) – Normen und Werte werden auf Autoritätsempfänger übertragen Merkmale (autoritäre Erziehung) l „Kein erzieherisches Verhalten und kein Gemeinschaftsleben kann ohne Autorität entstehen“ (Dietrich 1998, S. 109) l Negative Konnotation: Mittel, um sich Macht zu verschaffen, sich andere untergeben zu machen l Negatives Bild vom Kind: Kind ist von Natur aus widerspenstig
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! l Arbeitet mit dem Prinzip der Belohnung und Bestrafung/ Lob und Tadel l Kinder werden gelenkt (ermutigt, erinnert, zurechtgewiesen etc.) l (Früher) insbesondere durch körperliche Züchtigung geprägt l Klare Gliederung der Hierarchie (Erzieher und Kinder) l Regeln werden von Erziehern aufgestellt und nicht hinterfragt l Ziele: – Disziplin – Anpassung – Leistung, Leistungsbereitschaft – Einordnung – Gehorsam Kritik (autoritäre Erziehung) l Ist gegen Interessen des Kindes gerichtet l Entscheidungsfreiheit des Kindes wird vernachlässigt l Persönlichkeitsentfaltung wird eingeschränkt l Kind ist vom Erzieher abhängig – später wird der Erwachsene auf Anweisungen und Entscheidungen anderer Menschen angewiesen sein l Kinder neigen später zu Aggressionen/ Rebellion l Kinder übernehmen die Einstellung, dass Personen in höheren Positionen mehr Respekt als andere erhalten Antiautoritäre Erziehung „Zur Freiheit gehört Geben und Nehmen, es muss ebenso eine Freiheit für die Eltern wie für die Kinder sein“ (Neill 1971, S. 9) Definition von antiautoritärer Erziehung "Die antiautoritäre Erziehungskonzeption versteht sich als Reaktion auf herkömmliche Erziehungsstile, denen vorgeworfen wird, durch repressive Erziehung die Kinder zu dressieren, ihre Triebwünsche zu unterdrücken und damit den autoritären Charakter, die entfremdete Persönlichkeit zu entwickeln. [...] Zentrale Erziehungsziele der antiautoritären Erziehung sind die freie Entfaltung der Persönlichkeit des Kindes, die Förderung seiner psychischen Unabhängigkeit, die Übernahme von Verantwortung für sich selbst und die Unterstützung seiner Konflikt- und Kritikfähigkeit.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Merkmale (antiautoritäre Erziehung) l Nicht mit Laissez-faire-Stil (keine Lenkung, Geringschätzung) gleichzusetzen l Positives Bild vom Kind l Kinder werden durch „falsche“/ „ungesunde“ Erziehung schwierig l Antiautoritäre Erziehung will durch Eigenerfahrungen/ Selbstregulation die Persönlichkeitsentwicklung unterstützen l Außensteuerungen/ Lenkungen werden unterlassen l Gleichberechtigung von Erzieher und Kind l Respekt und Achtung auf beiden Seiten l Das Kind hat Entscheidungskompetenz l Entscheidungen werden vom Kind aufgrund von Interessen und Verständnis getroffen l Autorität besteht dennoch: – Im Setzen von Grenzen, nicht in Strafen – Gesellschaftliche Tabus werden beachtet, Kind entsprechend gelenkt – Autorität beruft sich auf den Schutz des Kindes (Verantwortungsbewusstsein gegenüber dem Kind) Kritik (antiautoritäre Erziehung) l Kinder können sich nicht an die Leistungsgesellschaft anpassen l Kinder werden verzogen/ despektierlich A.S. Neill und die Summerhill-School „Liebe, Billigung, Anerkennung“ (Neill 1969, S. 17) Alexander Sutherland Neill - Biographie l Geb. 17.10.1883 in Forfar, Schottland l Gest. 23.9.1973 in Aldeburgh, Suffolk l Vater: Dorfschullehrer/ -leiter (Beziehung von Angst geprägt) l Mutter: zunächst Lehrerin, später Hausfrau („Meine Mutter war ein Snob“) l Ehefrauen: Lilian Neustätter (Tod 1944), Ena Wood (Heirat 1945) l Tochter Zoe
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! l Schulbesuch: von 4 ½ bis 14 Jahren l Arbeitete danach als Hilfskraft: – Schreibkraft – Botenjunge l Danach „pupil teacher“ an der Schule des Vaters l Bestand die Aufnahme am „Teacher-Training-College“ nicht und musste daher als „ex-pupil teacher“ arbeiten l 1906: Konrektor in Fife, nahe Dundee l 1908: Hochschulstudium (zunächst Agrarwissenschaften, danach Englisch) l 1912: Redakteur und Journalist l 1914: Schulleiter in Gretna Green, danach an der King Alfred School, London l 1921: Gründung der „Internationalen Schule“, Hellerau (Schließung 1923) l 1923: Gründung einer Schule in Sommerberg, Österreich l Aufgrund von Protesten Umzug nach Lyme Regis, auf den „Summerhill“ l Umzug nach Leiston, England l Erste Schulinspektionen: 1949, 1959 l 1999: Schulinspektion und darauffolgende Drohung, die Schule zu schließen (Prozesse; „Summerhill Drama“) l Heute wird die Schule von seiner Tochter Zoe Readhead geführt Das Prinzip der Selbstbestimmung nach A.S. Neill l „Leben nach eigenen Gesetzen, das ist das Recht des Kleinkindes auf freie Entfaltung, ohne äußere Autorität in seelischen und körperlichen Dingen“ (Neill 1969, S. 115)
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