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Zudem hat sich das Bild der Erziehung der Kinder zwar in den 60er Jahren geändert, doch standen die Kriegskinder bei der Erziehung ihrer eigenen Kinder zwischen den Modellen der neuen antiautoritären Erziehung, der Erziehung der Eltern und der Erfahrungen des Kontroll-Lochs. Die Verwirrung über die Erziehung der eigenen Kinder war somit geknüpft an die durch den Krieg hervorgerufenen Ambivalenzen. Aber der Krieg hatte nicht nur einen direkten Einfluss auf die Familie. „Der Krieg bedeutet für die Kinder wenig, solange er nur ihre körperliche Sicherzeit bedroht, ihre Lebensbedingungen verschlechtert und ihre Rationen kürzt. Er gewinnt erst einschneidende Bedeutung, wenn er den Familienverband auflöst und damit die ersten Gefühlsbindungen der Kinder an ihre Angehörigen erschüttert.“[102] Die Veränderung der Rollenkonstellationen, die Erziehung und gerade die einschneidenden Veränderungen in der Familienkonstellation hatten traumatische Erlebnisse und Ambivalenzen zufolge mit denen die Kriegskinder umgehen mussten. Die erlittenen Kriegserfahrungen der Eltern und die damit einhergehende Gefühllosigkeit und Kommunikationslosigkeit wurden an die Kriegskinder weitergegeben und wirkten sich zusammen mit den eigenen Ambivalenzerfahrungen auf den Umgang mit Beziehungen, mit Nähe und Distanz und daher auch auf die Familienbeziehungen und Familiengestaltung der Kriegskinder aus.
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• Click on download to get complete and readable text • This is a free of charge document sharing network • First upload your own document, and you get a word document per email • No registration necessary, gratis Swap homeworks and notes at no charge! Gratis scripts for students and pupils! Die Auswirkungen des Krieges dringen somit ganz unbewusst in die Familiengestaltung und damit auch in die Rollenverteilung und Erziehung ein. Trotzdem ist nicht klar zu zeigen, auf welche Weise die Kriegserfahrungen den Umgang mit Familienbeziehungen bestimmen. Zudem müssen auch das Elternhaus, das Bildungsniveau und der soziale Status der Eltern, sowie Kriegserfahrungen der Eltern wie Flucht und Vertreibung und Abwesenheit des Mannes, berücksichtigt werden, da diese Aspekte die Erziehung und Bildung der Kriegskinder beeinflussen und damit auch Folgen für die Erziehung der Kinder der Kriegskinder und für die Familiengestaltung der Kriegskinder haben. Somit ist festzustellen, dass der Krieg zum einen direkt auf die Institution der Familie wirkte, aber besonders indirekt über die transgenerationelle Weitergabe von traumatischen Erfahrungen des Krieges wirkte und so den Umgang mit Beziehungen und daher auch den Umgang mit Familienbeziehungen beeinflusste. Literaturverzeichnis
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