Im letzten Schritt soll dann gefragt werden, ob die Familien von Kriegskindern zu einer bestimmten Art und Weise der Familienführung neigen. Dies lässt sich anhand von verschiedenen Fragestellungen betrachten: Fällt es den Kriegskindern als Eltern schwer sich auf Veränderungen einzustellen und aus Gewohnheiten, wie dem traditionellen Geschlechterbild, auszubrechen? Wird in diesen Familien viel Wert auf Rituale, Strukturen und bekannte Lebensmodelle gelegt? Welche Erziehungsmaßstäbe haben die Kriegskinder in ihren eigenen Familien? Weichen sie von der Erziehung der eigenen Eltern ab oder lehnen sie sich an diese an? Welches Rollenverständnis von Mann und Frau haben die Kriegskinder in ihren eigenen Familien? All das sind Faktoren, an denen sich ablesen lässt, inwiefern der zweite Weltkrieg und seine Auswirkungen Einfluss genommen hat auf die Familie als Ganzes, auf die Gestaltung der Familienbeziehungen, auf die Erziehung der Kinder und auf die Verteilung der Geschlechterrollen.

2. Wandel der Familien - Demographischer Wandel nach dem 2. Weltkrieg

So kam es im Krieg zur kurzfristigen Rückkehr zu vorindustriellen Lebensformen, d. h. zum Zusammenleben in Großfamilien und zur privaten Organisation und Herstellung von lebensnotwendigen Gütern.

Die Abwesenheit der Väter und der Verlust der Wohnung durch Flucht oder Evakuierung durchbrach die Tendenz zur isoliert lebenden Kleinfamilie.

Nachdem die Väter zurückgekehrt waren und der extreme Mangel nach der Währungsreform überwunden war, stellten sich die Familien dann schnell wieder als patriarchalische Kleinfamilien her. Es kam zu hohen Verheiratungsquoten, niedrigen Scheidungszahlen und Ende der 1950er Jahre und Beginn der 60er Jahre zu einem Geburtenboom.[1]

Dieser Wandel der Familien in der unmittelbaren Nachkriegszeit wurde als Normalisierung der Familienbeziehungen nach den Kriegsjahren gesehen. Die Kleinfamilie wurde idealisiert, der Familie als soziales Problem kam kaum noch Bedeutung zu. Mitte der 60er Jahre verminderten sich dann die Geburtenzahlen fast um die Hälfte.[2] In den Lebensläufen der Frauen zeigte sich ein ausgeprägter Aufschub der Geburten etwa seit Mitte der 60er Jahre.

Innerhalb der Eltern-Kind-Beziehungen konkurrierten in dieser Zeit zwei verschiedene Leitbilder. Zum einen wirkte das schon überkommene Bild der stark ausgeübten elterlichen Verfügungsgewalt, zum anderen gewann die Betonung der Eigenständigkeit des kindlichen Wesens immer mehr Einfluss.[4] Ziele, wie die Entfaltung kindlicher Bedürfnisse, Emanzipation und Kritikfähigkeit wurden in der Studentenbewegung formuliert und breiteten sich schnell in nahezu der gesamten pädagogischen Diskussion und Reformplanung aus. Sie wurden popularisiert und veränderten den Umgang der Erwachsenen mit Kindern und Jugendlichen zumindest dadurch, dass die Erwachsenen in ihren hergebrachten Vorstellungen verunsichert wurden.[5]

Erler stellt dazu fest: „Früher für Jugendliche typische Verhaltensweisen verlagern sich in die Kindheitsphase vor; die Maßstäbe für Normalität und abweichendes Verhalten haben sich geändert, vieles, was vor 25 Jahren undenkbar schien als abweichend definiert wurde, ist heute normal bzw. wünschenswert“[6]. Er spricht damit vorwiegend Verhaltensmerkmale in der Autonomie und Sexualität an.